Aposta pedagògica
El primer punt de partida és l'exercici de repensar l'economia com l'eina d'explicació vital que li pot ajudar a les persones a dissenyar i desenvolupar les seves aspiracions i somnis, posant al centre de tot la vida i la dignitat humana. Des d'aquí, l'alumnat es pot sentir motivat i apel·lat a reconstruir la seva concepció d'economia alhora que comença a construir el seu propi projecte de vida.
D'altra banda, es fomenta la comprensió crítica i la identificació dels elements del sistema financer en la vida quotidiana de les persones, l'anterior, amb la intenció de reconèixer-ho com una eina més al servei de les comunitats en el camí de construir millors societats i entorns per realitzar cadascuna de les aspiracions dels seus membres.
L'actitud crítica a partir d'aquest punt és essencial per reconèixer que l'actual sistema dissenyat amb un desequilibri de poder no contribueix a realitzar aquest esforç col·lectiu, a cada apartat es pretén oferir eines d'acció que ajudin a buscar alternatives i portar-les a la pràctica.
Tots aquest aprenentatges vinculats a les finances i al sistema bancari poden semblar llunyans per als cicles educatius als que s’adreça aquest material, però considerem que es pot aconseguir l’atenció i l’interès pel tema si les i els joves troben atractiu el plantejament inicial.
Juntament amb el plantejament dels diferents temes, adreçat a l'alumnat, cada activitat també incorpora una oportunitat per exercitar i dinamitzar competències metodològiques per al seu desenvolupament. Aprofitant les fitxes d'introducció de les activitats i el plantejament de termes nous, el professorat pot dedicar un temps a millorar la comprensió lectora del grup, l'aprenentatge entre iguals i la cooperació
Un altre eix fonamental que caracteritza el disseny de les activitats s’inspira en les propostes de aprenentatge cooperatiu que ja s’estan desenvolupant en molts instituts. La concepció d'un aula inclusiva treballant en petits grups, aprofitant la diversitat i heterogeneïtat de l'alumnat i transformant en la pràctica les dinàmiques d'aprenentatge convencional és un ideal en el qual proposem inserir aquesta proposta didàctica.
Si com hem dit, prioritzen i emfatitzen el benestar de les persones, creiem que a través del treball cooperatiu (atenent prèviament el procés de creació de grup, enfortint els vincles socioafectius, la cura, la solidaritat i la cooperació entre l'alumnat) es cobreixen millor aquests continguts, a més del propi aprenentatge de treballar cooperativament.
Incorporem també en algunes de les activitats un plantejament crític cap a l'actualitat informativa i la publicitat per tal de facilitar la comprensió de realitats properes i superar l’apatia i la indiferència que de vegades pot provocar el volum d’informació al que es veu exposada la joventut. Amb la dinamització d'activitats que inclouen algunes pautes de presa de consciència i acció, proposem un model d'intervenció en aquest sentit.
Pots descarregar la versió PDF d'aquesta secció aquí