La cara oculta de los textos escolares. Investigación curricular en ciencias sociales
ARGIBAY, M.; CELORIO, G.; CELORIO, J.J.
Servicio Editorial Universidad del País Vasco, Bilbao, 1991Castellano
Basado en la investigación sobre el estado de la Educación para el Desarrollo en los libros de texto de Ciencias Sociales, realizados por el grupo de Educación de Hegoa durante el año 1989, pretende valorar la presencia de la Educación para el Desarrollo en los manuales escolares, e iniciar un proceso de acción positiva que incida en el desarrollo de las nuevas orientaciones propuestas en los Diseños Curriculares de la Reforma Educativa. La primera parte abarca aspectos relativos al surgimiento, evolución, definiciones e importancia educativa, medios de aplicación práctica, problemas y estrategias didácticas de la Educación para el Desarrollo. En la segunda parte se trata del modelo metodológico, adecuado al tratamiento del marco teórico planteado.<br>A continuación se realiza el análisis concreto de los libros de texto escolares de los cursos de Ciencias Sociales entre 6º de E.G.B. y C.O.U., de diversas editoriales, vigentes actualmente en la Comunidad Autónoma Vasca y en el Estado español.<br>Finalmente, en las conclusiones se intenta reflejar el grado de coincidencia entre los manuales analizados y los objetivos establecidos en la investigación, e incluye sugerencias y orientaciones didácticas para un tratamiento del tema en los libros de texto.
Basado en la investigación sobre el estado de la Educación para el Desarrollo en los libros de texto de Ciencias Sociales, realizados por el grupo de Educación de Hegoa durante el año 1989, pretende valorar la presencia de la Educación para el Desarrollo en los manuales escolares, e iniciar un proceso de acción positiva que incida en el desarrollo de las nuevas orientaciones propuestas en los Diseños Curriculares de la Reforma Educativa.
La primera parte abarca aspectos relativos al surgimiento, evolución, definiciones e importancia educativa, medios de aplicación práctica, problemas y estrategias didácticas de la Educación para el Desarrollo.
En la segunda parte se trata del modelo metodológico, adecuado al tratamiento del marco teórico planteado.
A continuación se realiza el análisis concreto de los libros de texto escolares de los cursos de Ciencias Sociales entre 6º de E.G.B. y C.O.U., de diversas editoriales, vigentes actualmente en la Comunidad Autónoma Vasca y en el Estado español.
Finalmente, en las conclusiones se intenta reflejar el grado de coincidencia entre los manuales analizados y los objetivos establecidos en la investigación, e incluye sugerencias y orientaciones didácticas para un tratamiento del tema en los libros de texto.
Prólogo
Introducción
I. Fundamentos Teóricos
II. Metodología
III. Análisis Empírico
IV. Conclusiones generales
Bibliografía