Discrepància benvinguda! Guia pedagògica per al diàleg controvertit a l'aula

Caireta, Marina; Barbeito, Cécile
Escola de Cultura de Pau, Bellaterra (Cerdanyola del Vallès), 2019català
Aquesta guia té per objectiu principal aportar eines al professorat per a animar-lo a dinamitzar diàlegs controvertits a l’aula. Neix de la necessitat de conviure en la diversitat de persones, col·lectius i punts de vista que conformen la societat catalana contemporània.
L’acollida de persones refugiades, el Procés independentista, el terrorisme, la influència de la religió en la societat, els límits a la llibertat d’expressió, el consum de pornografia, totes aquestes són qüestions que pot resultar controvertit abordar en una aula.
Aquest document vol donar eines i idees de treball a totes i tots els mestres i professorat, per tal de fer menys feixuga i temorosa la tasca de dur temàtiques controvertides a les aules dels centres escolars del territori.
1. Presentació
2. Per què, per a què i com plantejar diàlegs controvertits?
2.1. Arguments i finalitats d’educar en la controvèrsia
2.2. Diàleg versus debat
2.3. Com formular preguntes?
3. Competències de l’alumnat
3.1. Principals competències d’educar en la controvèrsia
3.2. Competències i currículum
4. El posicionament del professorat
4.1. Facilitació neutral o compromesa? Models de facilitació
4.2. Prendre consciència dels propis biaixos
5. Quin context crear?
5.1. Construir relacions de respecte i cura
5.2. Preparar el grup. Introducció al diàleg controvertit a l’aula
5.3. Consensuar normes per al debat
5.4. Alguns consells abans de començar
6. Prevenir els riscos
6.1. Riscos i recomanacions relatius al paper del professorat
6.2. Riscos i recomanacions associats al tema
6.3. Riscos i recomanacions associats al grup
6.4. Riscos i recomanacions associats al procés
6.5. Riscos i recomanacions associats a l’entorn
6.6. Riscos i recomanacions associats al canvi esperat
7. Metodologies
7.1. Controvèrsies científiques
7.2. Co-Resolve - Democràcia profunda
7.3. Soliya
7.4. Comunicació NoViolenta
7.5. Pràctiques restauratives
7.6. Diàleg Nansen
7.7.Filosofia 3-18 o Filosofia per infants
8. Abordar la controvèrsia com a opció de centre
8.1. A nivell del currículum
8.2. A nivell d’estructura i de cultura de centre
8.3. En el marc de la comunitat
9. Avaluació
9.1. Criteris d’avaluació
9.2. Instruments d’avaluació
10. Recull d'activitats
11. Annexos
Bibliografia