El educador como gestor de conflictos

Reconocer la presencia permanente del conflicto en las aulas y la necesidad de habilidades para su gestión es el llamado que realiza este libro, fruto de un proceso de investigación en el marco de la educación para la paz.
Los elementos de reflexión que llevan a la autora a considerar el conflicto como una experiencia pedagógica y dinámica están contenidos en dos de los capítulos iniciales del ejemplar. En otro apartado se incluye una detallada lista de procedimientos que ayudan a mejorar las acciones pedagógicas, que puedan posibilitar el tratamiento de los conflictos y que contribuyen a la construcción de la paz.
Entre las finalidades procedimentales que se analizan esta la de adquirir la capacidad dialógica, la construcción del autoconcepto, posibilitar la toma de decisiones autónoma, desarrollo de la empatía, de las habilidades asertivas y de razonamiento. También se busca el reconocimiento permanente y positivo de la alteridad, la habilidad de disipar resentimientos, la promoción de la interrelación cordial y la capacidad para el entusiasmo.
Para cada uno de estos objetivos la autora incluye un apartado que toca los tres ejes de trabajo, los contenidos, los procedimientos y las actitudes a fortalecer.

Introducción
1.Necesidad de una pedagogía de la paz
2.Cultura del conflicto y cultura de la mediación
3.Abordar los conflictos de valor en el marco pedagógico
4.Tratamiento pedagógico de los conflictos
5.Detalle de los contenidos de aprendizaje según las finalidades procedimentales para reducir la conflictividad
6.A modo de conclusión