Mejora de la autoestima: técnicas para niños y adolescentes
POPE, A.W.; McHALE, S.M.; CRAIGHEAD, W.E.
Ediciones Martínez Roca, S.A., BARCELONA, 1996castellano
Este libro arranca de la demanda de una escuela primaria que detecta a chicos y chicas con grandes habilidades y sin embargo con una baja autoestima. En una primera parte se afronta desde un punto de vista teórico la definición de autoestima (discrepancia entre la percepción y el ideal de uno mismo),su importancia (puede ser causa y/o efecto del proceder de una persona), sus caraterísticas evolutivas (la forma en que los niños/as se ven varía con el tiempo)y el modelo de aprendizaje social en el que se basan los conocimientos para mejorarla. En la segunda, se describe detalladamente un método cognitivo-conductual para mejorar la autoestima de niños/as y adolescentes. Incluye información relevante sobre la teoría y la investigación y detalla y trabaja por separado los muchos aspectos de la autoestima incluyendo técnicas para su evaluación y la intervención en cada uno de ellos. La exposición es clara y con ejemplos. El método está pensado para trabajarlo individualmente, pero puede adaptarse también al aula o con pequeños grupos.
autoestima
Este libro arranca de la demanda de una escuela primaria que detecta a chicos y chicas con grandes habilidades y sin embargo con una baja autoestima.
En una primera parte se afronta desde un punto de vista teórico la definición de autoestima (discrepancia entre la percepción y el ideal de uno mismo),su importancia (puede ser causa y/o efecto del procederde una persona), sus caraterísticas evolutivas (la forma en que los niños/as se ven varía con el tiempo)y el modelo de aprendizaje socialen el que se basan los conocimientos para mejorarla.
En la segunda, se describe detalladamente un método cognitivo-conductual para mejorar la autoestima de niños/as y adolescentes. Incluye información relevante sobre la teoría y la investigación y detalla y trabaja por separado los muchos aspectos de la autoestima incluyendo técnicas para su evaluación y la intervención en cada uno de ellos. La exposición es clara y con ejemplos.El método está pensado para trabajarlo individualmente, pero puede adaptarse también al aula o con pequeños grupos.
Parte I Modelos teóricos y empíricos
Autoestima: introducción
El modelo de aprendizaje social
Características evolutivas
Cómo usar este manual
Parte II Módulos de tratamiento
Resolución de problemas sociales
Autoafirmaciones
Estilo atribucional
Autocontrol
Establecimiento de modelos
Comprensión social y habilidades sociales
Habilidades de comunicación
Imagen corporal
Cuestiones especiales
Epílogo, referencias bibliográficas, apéndices e índice temático