Temporitzacio

Una hora.

Àmbit aplicació

• Aula

Descripció detallada

Introducció

Creació d’una composició artística en relació amb un conflicte propi.

La intenció de l’exercici és reflexionar sobre la pròpia actitud davant d'un conflicte amb l’exploració visual a través d’algunes tècniques artístiques d’una manera lliure i personal.

Es pot aprofitar una situació conflictiva de l’aula per introduir la sessió o una situació social. La idea és fomentar la “necessitat d’educar-nos en el conflicte”.

Fases de l'activitat

Demaneu a l'alumnat que pensi en un conflicte en el qual elles i ells siguin una de les parts implicades.

Doneu-los temps suficient per fer-ho. Us recomanem que escolliu un conflicte actual, o que encara no estigui tancat, per tal que l’activitat pugui aportar aspectes útils i transferibles.

1. Creem un ambient distès i tranquil i donem algunes consignes a l’alumnat que l'ajudi a definir les idees, com per exemple: trieu un objecte o una imatge que us sembli que pot definir el conflicte o que el simbolitzi (per exemple: les claus de casa podrien simbolitzar un problema amb algun membre de la família).

2. Cada participant tria un objecte que simbolitza un conflicte i el representa en un dibuix, una pintura o utilitzant la tècnica del collage (amb retalls de revistes, diaris, materials de reciclatge, etc.). S’aconsella que la persona docent deixi que els nois i noies prenguin les decisions creatives lliurement, però sempre a partir de plantejar-se com poden transformar l’objecte per transmetre la idea de conflicte. També es pot proposar que representin el conflicte d’una manera més abstracta a través de formes, colors, textures, etc. En aquest cas, la persona formadora o l'alumnat triarà les tècniques que consideri més adients (guaix, aquarel·la, ceres, retoladors, etc.). És important plantejar qüestions com ara: amb quins colors puc suggerir aquest conflicte?, amb quines formes (arrodonides, punxegudes, línies suaus, línies trencades, etc.)?, amb quines textures (llises, rugoses, aspres, suaus, etc.)?

3. Oferim la major diversitat de tècniques que puguem. A més dels materials de què disposi l’escola, podeu encoratjar l’alumnat a portar materials de reciclatge (revistes, diaris, papers impresos, teles, llanes, etc.). En una taula poseu tot el material de manera que resulti engrescador. Treballem amb papers de mida gran, DIN A3 o més grans, per donar espai i llibertat als nois i noies.

4. Un cop finalitzades totes les creacions, poseu-les en comú en algun espai de l’aula. Les podeu penjar a la paret o en algun passadís, però assegureu-vos que són totes ben visibles. Es repartirà a cada participant papers petits o notes adhesives (estil post-it) on hauran d’escriure una paraula o frase que reflecteixi allò que els transmeti cada creació (poden ser emocions, conceptes, frases, etc.). També els podeu demanar que senzillament hi posin un títol.

5. Cada participant retorna a la seva obra i rep totes les impressions que la representació del seu conflicte ha despertat en els companys. Això pot donar a peu a parlar-ne de manera col·lectiva i veure quins punts tenen en comú algunes representacions, i reflexionar sobre com ens hem posicionat davant el conflicte per tal de representar-lo. Després, recapituleu els elements de la reflexió d’educació per la pau i en el conficte i obriu un espai per reflexionar sobre les diverses actituds davant del conflicte (competició, evasió, acomodació, cooperació) i sobre les eines que tenim per afrontar-lo i transformar-lo.

Material necessari per realitzar l'activitat

Fungible: pintures (acrílic, guaix, aquarel·les, etc.), ceres, llapis de colors, retoladors, pastels, carbonet, cola blanca, cola de barra, fulls de paper DIN A3 o DIN A2.

No fungible: tisores, cúters, pinzells, pots.

Reciclat: revistes, diaris, fullets, cartells, llanes, teles, fils, retalls de cartolines o fulls de colors, etc.

Avaluació

Observació d’actituds (lloc web del projecte “Competències per Transformar el Món”, on es troben indicacions sobre com emprar les tècniques proposades). Rúbrica d’autoavaluació i posada en comú de les creacions (en el cas que es generin cartells propis). La idea és que aquesta posada en comú vagi dirigida a l’autoreflexió sobre les pròpies decisions creatives i els possibles prejudicis que hi han operat.

Eix temàtic d'EpJG

• Cultura de pau i noviolència

• Anàlisi de la realitat en l'àmbit de la pau i la violència

Objectiu(s) d'EpJG

• Identificar les diverses actituds davant del conflicte i proposar una visió àmplia i complexa de les seves principals característiques.
• Fer servir l’art i l’expressió creativa com a eines de transformació de conflictes.
• Prendre consciència de la pròpia actitud davant dels conflictes.

Sabers d'EpJG

El conflicte com un aspecte inherent a l’ésser humà i a les relacions socials.
Visió positiva del conflicte: el conflicte com a oportunitat d'aprenentatge i com a motor de canvi i transformació social.
Actituds davant del conflicte:
1. Competició: “Jo guanyo, tu perds”. És més important aconseguir els objectius que mantenir la relació entre les parts.
2. Acomodament: ”Tu guanyes, jo perdo”. Per no enfrontar-me a l’altra part, no manifesto o no defenso els meus objectius.
3. Evasió: “Jo perdo, tu perds”. No es consideren importants els objectius ni la relació.
4. Cooperació: “Jo guanyo, tu guanyes”. En aquesta actitud, és essencial aconseguir els objectius i mantenir la relació.

És important tenir habilitats, coneixements i actituds personals que ens ajudin a ser competents en la gestió i transformació dels propis conflictes d’una manera no-violenta per tal que els conflictes socials i a escala macro s'afrontin amb la menor violència possible.

Les expressions artístiques ens ajuden a comprendre millor els conflictes, ja que ens mostren realitats i mirades que la història no sempre és capaç de transmetre.

Dimensions de l'EpJG

• Educació / formació

Enfocament de gènere

Foment d’habilitats per facilitar l’empoderament de l’alumnat, l’autoestima, l’empatia, el respecte i la convivència.

Tècniques didàctiques

• Anàlisi crítica de conflictes

• Discussió de grups

• Altres

Etiquetes lliures

Tècniques artístiques

Material de suport

• Educar en y para el conflicto. Veure
• Gestió de conflictes i solució de problemes. Dossier sobre la resolució i la transformació de conflictes.. Veure
• Insurreccions/Soulèvements. Veure