Temporitzacio

Una hora.

Àmbit aplicació

• Aula

Descripció detallada

Introducció

Fases de l'activitat

1. Poseu-vos en cercle, de manera que tots i totes pugueu tenir contacte visual entre vosaltres. 

2. Comenceu convidant el grup a pensar en conflictes latents en el present, ja sigui a escala internacional, de país, de ciutat o de l'escola. Si us costa trobar-ne un de present, també podeu fer una mirada al passat per reviure'l i comentar-lo. 

3. Intenteu que tothom del grup pugui tenir veu, visibilitat i reconeixement. Poseu en pràctica el quadre de preguntes restauratives mostrat en l'apartat de material de suport. Aquestes preguntes haurien de formar part de les estructures de mediació de l'escola fins a arribar a ser un gest quotidià. 

Materialitzeu la conversa del cercle restauratiu amb teles i fil. Les arpilleres xilenes us poden servir com a referent i com a font d'inspiració. Es tracta d'uns treballs fets per un grup de mares xilenes que es reunien en principi per aprendre a cosir, però que van convertir les seves arpilleres en un mitjà per denunciar els crims i les desaparacions provocades per la dictadura de Pinochet en la dècada de 1970. Les arpilleres es van transformar en instruments per comunicar i denunciar la vulneració dels drets fonamentals que s'estava produint en aquell país. 

1. Decidiu si voleu fer un treball més narratiu i planificat sobre el tema del vostre conflicte a la manera de les arpilleres xilenes o bé un treball més lliure i abstracte que pugui ser la resposta cosida al cercle restauratiu i que s’aniria teixint a mesura que es va parlant.

2. Per fer aquest treball més lliure i simultani al cercle, disposeu el material perquè tothom hi pugui accedir durant la sessió. Intenteu que hi hagi força varietat de materials tèxtils (els mateixos alumnes en poden portar també): fils gruixuts, llanes, cintes, cordes, retalls de tela, etc., i agulles de cosir llana prou gruixudes perquè sigui fàcil el procediment.

3. Es pot cosir sobre un suport d’arpillera precisament perquè el seu teixit gruixut us pot facilitar la feina. També podeu triar que aquesta tela tingui forma de cercle per tal de visualitzar allò que ha passat durant la sessió.

4. A mesura que cada alumne vagi parlant i participant en el cercle restauratiu, demaneu-li que intenti trobar un fil o una tela que li sembli que pugui representar allò que ha dit o les sensacions que ha tingut en participar, i que ho afegeixi cosint o nuant al cercle d’arpillera.

5. Aquest cercle teixit el poden anar fent els nois i noies mentre parlen o bé cada vegada que acaben de parlar i escolten els altres. Dedicar una segona sessió a intentar unir/cosir totes les intervencions pot ajudar a unificar-les i que no quedin tan aïllades a la tela, a més de ser una bona manera de reflexionar sobre les intervencions fetes al cercle restauratiu, i que els joves esdevinguin més conscients del que va suposar fer-ho.

6. Exposeu la tela cosida en algun lloc visible perquè pugui donar peu que les noies i nois que hi han intervingut en parlin entre ells o amb d’altres. Si aquests materials i suport us han interessat, investigueu sobre el tema de l’art tèxtil contemporani; trobareu molts referents que poden ser inspiradors per donar-hi continuïtat.

Material necessari per realitzar l'activitat

Projector, internet, ordinador.

Avaluació

Observació d'actituds. Segons el temps disponible, és recomanable posar en espais comuns les creacions de l'alumnat. Servirà de portafolis d'avaluació per a la persona docent.

Eix temàtic d'EpJG

• Cultura de pau i noviolència

• Anàlisi de la realitat en l'àmbit de la pau i la violència

• Estratègies personals i col·lectives per transformar els conflictes

• Models i propostes alternatives per aconseguir la cultura de pau

Objectiu(s) d'EpJG

- Ampliar la mirada de la justícia.

- Comprendre les diferències entre pau positiva i pau negativa.

- Introduir la mirada de la pau positiva en la justícia transicional.

Sabers d'EpJG

- El triangle de les violències.

- Pau positiva i pau negativa.

- Justícia transicional.

- Justícia restaurativa.

- Art i memòria històrica.

Dimensions de l'EpJG

• Educació / formació

Tècniques didàctiques

• Anàlisi crítica de conflictes

• Treball cooperatiu

• Autoiografia

Material de suport

• Polítiques de memòria, gènere i ciutat. Veure
• Paz por medios pacíficos. Veure
• Justicia transicional: principios básicos. Veure
• Escola de Pau de la Universitat Autònoma de Barcelona. Veure
• Processar el trauma col·lectiu és treballar en la prevenció de la guerra. Veure
• Conflictes generats a Espanya arran de la llei de memòria històrica. Veure
• Associació per a la Recuperació de la Memòria Històrica. Veure
• Arpilleras que claman, cantan, denuncian e interpelan. Veure
• Catàleg d’arpilleres del Museo de la Memoria de Chile.. Veure
• Swisslatin - sobre les arpilleres xilenes. Veure
• Periódico de Tela. Exposició "Arpilleras de Chile". Veure
• Preguntes restauratives. Veure